清理，張條從頁裡飄。

仔細辨認，歪扭空，字：「媽媽讓，真好啊。」

失痛哭，再委屈，而遲悔鈍痛。

曾易以為名，次次收裡微。

痛哭，股奇怪平臨。

騰空，佈置，嘗試拼湊樣子。

傍始沿散步，第次注到空層次。

再等點話。

接受理諮詢。

宋醫講述，翻作文本，「面獲獎徵文量飾、規避所形成產物，所以種怪異虛浮，似乎尖只端。而面記，才真實表達。」

「陸女士，您能告訴，您成過程，您父母如何教育您嗎？」

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乎料問讓瞬愣怔，半晌，見自己音些艱澀，「母親...對很嚴格，裡女，兩個弟弟。」

「與母親相處，什麼印象刻事嗎？」

陣莫名其妙眩暈擊。

底些封已久記憶捲，像刀片磨著。

見歲自己，站演講比賽臺。

得第名。

回，母親騎自載著，言。

飯，母親把本該屬于煎蛋夾弟弟，終于：「個第名，只普通話比標準。」

沒責罵，但冰語沒到煎蛋讓，只第名全，其都等于失敗。

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見歲自己，偷偷把本借藏數練習冊。被無推，母親裡，裡端著盤片好蘋果。

比起被現惶恐，母親平恐怖比任何吼叫都力量。

過，面無表抽本，「種變傻，寶貴。」

收，著放邊盤蘋果，蘋果塊被切割得乎致，到股比捱打挨罵更羞恥。

好審，如此階罪惡。任何「務正業」趣都必須被扼殺。

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起初潮，驚慌失措，母親現，沒任何慰，只遞個本子，「把事期，量、反應都記錄面。」

起初以為只簡單，回周期兩，刻責問，「麼回事？背著偷偷冰？」

「最量，把棗湯，補補血。」

直到，當著飯眾面提及事，「丫最事準，正調理呢。」

頓些無自容，得埋到子底，私密理現象，以隨提及談資。

從未被真正尊過。

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起個與無話談女同。

次考試分數略微滑，母親刻難，「觀察們很久，同裡異，成績也般，起只響習。以許再往。」

同，母親第就，請求班主任調換座位。

座位換之，收到個女傳條【媽媽過，讓別打擾考，們還別再話。】

自之，班裡同始終隔著距，再與。

沒段友誼，能抵得母親變態般審查。

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向宋醫講述些事，竟控制顫抖。

「也許...」宋醫緩緩：「您教育兒子同，也無識對個曾被嚴格管束、渴望被評判女孩某種補償性掌控，從而填補份曾經失全。」

像被擊，呼吸猛然變得緊促。

母親對張密透網，曾拼命擺脫，但母親子已自己，至被喂養得更加駭。

予陳宇裡，混雜對自己童恐懼、對失控抗拒，以及種「必須得比母親更好」執？

清病灶，驚單純「施害者」，也更受害者。

無識復刻母親劇本，至因為受過等教育，用更先理科識，將張名為「」實為控制網編織得更加無懈擊。

把「準面」級為「庭營養」，把「準閒」包裝成「管理」，把「必須」美化為「過經驗之談」。

用更文語言，陳宇構築更堅固牢籠。

最，宋醫：「首先需接受個事實，能完全改變，陳宇也能完全改變對受。」

「但們以建係。

基于尊理解，而非控制與從。」

遞本。

「次諮詢，請完本，並嘗試點什麼。」

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從諮詢回，打宋醫《無告》，依照宋醫提議，嘗試點什麼。