底，字，清晰邏輯線，目資料。

兩個，搞定。

，午點半。

伸個懶腰，啟，準備打兩把遊戲。

至于芊芊資料？

等著。

倒，今能變個什麼樣。

2

點分，震。

微信，郵件。

件：芊芊。

挑挑眉，點。居然真。

點郵件。

沒附件。

正文裡只幾字，得叫個真切，淚俱。

「姜珂，對起，對起，真對起。從午回就躺，疼得裂，直撐著把資料核對完，真清螢幕字。試好幾次，都失敗。自己好沒用，拖腿。現渾，能燒。真對起，故。定，定第醫院。求求，麼厲害，能能先幫幫？求求。」

把封郵件回回遍。

得錯。

卡得很好，點分，個讓罵但又得對方能真撐到最刻點。

症狀描述很具，「疼欲裂」、「清字」、「渾」，面。

態度很誠懇，連用個「對起」，個「求求」，姿態放得極。

結尾還個餅，「就醫院」，顯得逃避責任。

完美。

簡直就封教科級別「職示求助信」。

如果收件李浩，估計現已經疼得著，連夜爬起幫把活兒幹。

惜，收件。

著封郵件，沒回覆。

切換到組微信群，李浩果然@。

李浩：「@姜珂，收到芊芊郵件嗎？好像病得很嚴，們幫幫吧？」

趙也冒：「啊，起好憐。資料部分們分？」

指螢幕敲幾，然傳送。

姜珂：「收到。」

就個字，個標點符號都欠奉。

李浩顯然沒到個反應，又句：「……麼辦？部分作……」

沒回覆。

把芊芊郵件截個圖，然啟們院教務處主任信箱。

建郵件。

收件：王主任。

主題：于《澇解決方案》組作業成員突疾病況及延期申請。

正文：

「尊敬王主任：

您好。

們選修您課程第X組，作業主題為《澇解決方案》。

作業即將完成之際，們組成員芊芊同突急病，據其本郵件描述（見附件截圖），症狀為‘疼欲裂，無法物，渾’，況似乎較為嚴。

作為組（雖然，但候必須），非常擔健康。同，由于負責資料核對部分個報告核基礎，缺席將導致們無法規定完成份質量作業。

本著對作業負責，也對同健康負責原則，們組經過‘致’商議，特向您申請：

1.請示能否聯絡醫院，或排輔導員注芊芊同狀況，以確保全。畢竟，‘無法物’起像普通冒。

2.考慮到芊芊同病，們希望能將作業提交延期48，以便康復，或們到解決方案，能完善作業容。

們規則性，但健康第位。們希望因為趕作業而忽同病，更希望提交份因缺鍵環節而質量堪憂報告。

盼復。

此致

敬禮

第X組姜珂（代全組）」

完，把芊芊郵件截圖當附件傳，點選傳送。

個過程，分鐘。

完切，才回到微信群裡，悠悠打字。

姜珂：「別擔，已經處理好。」

李浩：「？處理好？麼處理？」

姜珂：「作為組代表，教務處王主任郵件。詳細芊芊同嚴病，並附郵件作為證據，申請將們組作業延期提交。」

把王主任郵件容，復制粘貼，到群裡。

群裡般寂。

過兩分鍾，趙才個驚恐表包。

趙：「……王主任？？」

李浩也串省略號：「姜珂！瘋？！點事麼能驚王主任？！」

王主任，們院名面無私，最耍聰。

淡定回覆。

姜珂：「麼事？芊芊同都‘無法物’，萬什麼神經係統問題，耽誤治療麼辦？而且病得麼，們還逼資料，們算什麼同？麼，既，也為們組作業質量負責。現用規則，保護們全組利益。

們難得得對嗎？」

把們「同」、「為組好」些話，全都。

而且，得比們更理直壯，更綱線。