到，刻迎。

“麼？”柴佩琳直。

個堂院算，黎瑞宇平從。

們期教排到里比較方便，所以才總。

“交流嗎，嘗嘗各個堂。”黎瑞宇董怡。

董怡掛笑，點點，“們吧。”

荷柴佩琳對，，馬，所以能董怡能待分鐘也。

黎瑞宇午還課，飯就匆匆。

柴佩琳趁董怡買空檔對荷抱怨，“害董怡嗎？”

荷歪，“麼？”

“反正都麼，如淡化兩個系，樣兩個各方段也能麼難受。”柴佩琳湊荷。

“如果真樣，就徹底分？”荷揚揚眉毛。

“麼，得董怡值得更好。”柴佩琳撇撇嘴。

“更好，還取決於董怡自己？們能，只支持董怡罷。”

柴佩琳嘿嘿笑，董怡回之最句話。

“也支持踹。”

🔒第209章 公婆

董怡回，到荷無奈，柴佩琳則副賊兮兮樣子。

“們剛剛聊什麼呢？”

“沒什麼，就隨便聊聊。”柴佩琳還笑嘻嘻。

董怡些狐疑向荷，荷也只能點點。

-----------------

吳之瑤原本計劃里，本教材需很，則，則兩。

沒到，吸納荷之，度就啟加速模式。

起初打算自己個完成主作，荷主些參考見，順帶也能讓荷解個教材編過程。

如果以荷能夠科研術條，也算提解。

只，沒到，荷完全超預期。

每次讓荷作總結，荷總能提些自己觀點。

而且些觀點數都用，很入探討價值。

吳之瑤特添加個拓展模塊展現荷。

荷受寵若驚，“老師，樣適嗎？”

“什麼適，能夠願起分享自己法，啟，件好事呀。”

也因為件事，讓吳之瑤讓荷加入編法。

荷幾次對，並且都分完成任務之，吳之瑤嘗試著讓荷直接正文容。

荷表現仍然負期望。

於，吳之瑤始把更任務分配荷。

原本預定就樣提。

到旬，已經以A版社溝通審核對。

“最麼教材？”柴佩琳空閑候也起件事。

以往總能到荷查相資料，然敲敲打打。

“編部分已經完成。”荷放自己英語語法。

最準備雅，所以英語語法得勤。

“麼？”柴佩琳些驚訝，隨即掰著指數起，“算假期，才幾個。”

“個半，還算正常吧。”荷回答，自己數過。

“。”柴佩琳雙都擺殘，“網查到教材需個，教材啊。而且，還通過吳老師審核！”

董怡也點，“吳老師很嚴格。”

個融系共識，荷但能夠吳之瑤底作，至以讓吳之瑤提完成任務，般能得到。

吳之瑤從沒過提很事，荷只通過網絡教材般需個就能完成個流程。

需個，吳之瑤種很經驗老師只更。

們卻用個半，荷還以為自己拖腿。

“太好，沒老師拖腿。”

柴佩琳董怡互相，表點復雜。

-----------------

荷雖然掛陳澹云話，但陳澹云並沒就此作罷，反而聯系荷更頻繁。

幾乎每兩荷就能接到個陳澹云話，雖然換很法，但核觀點只個。

陳澹云認荷回陳。

至還陳澹云現妻子非常迎荷種話，哥哥弟弟都分期待荷回。

荷無語。

麼能呢。

陳澹云妻子以容忍個丈夫與其孩子？

陳澹云兒子們以容忍個同父異母分原本能分們遺產？

荷只拒絕，次急，至搬自己母親。

“媽媽世從都沒提過您名字，所以相信對，您已經什麼。，您也過就個陌。”

話算很無，荷得管誰，樣鋒利話，都應該難而退。

但陳澹云居然還句話，“回吧，荷。”