實能，但原樣就太難。

韋荷送張過，“荷，就膽，反正讓摘也語言習慣，能能落，因為個急，第個同。”

話音，方面提荷，另方面也提龔文。

荷激韋，還擔自己記得容，問題，將把柄遞到龔文里。

放，執刷刷起。

🔒第156章 還論文

辦公里又陷入。

陸裕為首幾個都荷附，著荷容。

吳之瑤韋就比較閑適，事本就沒過，什麼好緊張。

真正緊張，定龔文。

過比起緊張，激個更適。

著荷考，興壞。

荷現過為自己吳之瑤無效掙扎，等證吳之瑤確實代，吳之瑤個系主任位置也別再。

能當個普通教師都好，堂哥點力，定直接以把從A弄。

樣也算結之。

吳之瑤現著還若無其事，應該慌成什麼樣子吧。

自己未片。

專業識點，都以，只，也能教對應科目，定，很就以步步爬。

荷雖然邊邊，但速度也算，沒過久就把摘完。

站起，直接把自己完容送到院面。

只過等院接過，龔文已經先步接過，顧形象直接趴子，始期刊面論文對比。

院眉幾察皺，但沒什麼。

荷向院候，院已經恢復之表，見荷過，示荷回等結果就好。

吳之瑤韋互相，也到龔文，荷摘。

只，兩就，已經沒什麼懸。

“哈哈哈，院，，荷幾個用得都樣，顯就。”

院接過論文荷好摘對比。

“龔老師，搞錯什麼？以再遇到樣事，就別。”

院也什麼，懶得解釋，宣布結果，就準備。

龔文卻茫然，“院，什麼？”

荷用論文都樣，顯論文用起更加專業，為什麼院反而荷沒問題。

“個程度沒辦法理解為什麼荷用雖然著沒摘專業，但卻比摘更加準確。”

韋沒怕，直接把嘲諷拉滿。

“什麼？”龔文最忌諱就別拿平事兒。

如果課堂提異議，都對尊，被好好批評教育番，更別韋直接平。

“個語境里荷用已經更加嫻熟，語句結構簡練，但卻能非常準確論文核，比篇論文差，而比篇論文步。”

到辦公院也忍解釋。

到底什麼好，什麼壞，都分，居然還言慚吳之瑤荷代，也子清楚，才跟著龔文浪費。

“麼能。”

龔文顯信。

，過院幾個老師起蒙蔽。

院頓些，“相信，就叫副堂哥趟，讓。”

點平都沒，還非往老師堆里擠。

擠就擠吧，老實本分也好，偏偏還個挑刺，以為自己里拿著就真理。

剛剛辦公候龔文得樣子，院都得尷尬。

麼得龔文切都真呢。

自己子最也太好使。

龔文拿著荷剛剛完摘，拿著論文期刊，只得刻自己尷尬極。

麼著，別，豈證自己確實對業務能力夠自信，但如果也個。

院嫌丟，刻也留，轉就往。

“對，院，忘告訴您，最之瑤確實荷指導篇論文，也個刊登，您也？”

韋提音。

雖然著院，但實際就龔文。

得荷沒能力？偏偏荷總能論文。

別以為自己能力，所能力就都樣。

種為簡直井底之蛙沒任何區別。

龔文話，再也忍，也著拿著堂哥，里摔，直接辦公。