“過，挑選候得嚴格些，畢竟教質量能馬虎。”簡悅提著。

葉自信：“當然，已經好麼挑選。親自把，定選些專業能力、教態度認真。”

簡悅商量過后，葉當斷，決定邀請蹈院兼職。

很，招聘信息就布，吸引蹈院應聘。

面試，葉就到蹈準備。

面試過程，求每個應聘者展示自己蹈基本功段即興教，以此考察們綜能力。

，林萱蹈。

材挑，質優雅，現就吸引葉目。

音響起，林萱始，蹈作盈流暢。

每個轉、每次躍都充滿力量美，葉禁微微點。

接著即興教環節，林萱面對幾個臨孩子，柔笑容。

用簡單易懂方式向孩子們講解蹈作，耐糾正們姿勢。

孩子們原本些緊張，但林萱引導，很就放松，并且被吸引。

葉旁得分滿。

等林萱結束后，，“林萱，表現得非常。蹈功底扎實，教也很方法，孩子們都很呢。”

林萱些好笑笑，“謝謝葉老師夸獎，很孩子們起分享蹈。”

葉又其幾位面試官交換見，都對林萱贊賞加。

最后，葉毫猶豫錄用林萱其幾位同樣優秀。

葉著錄用些蹈子，充滿希望。

“迎們加入們蹈班，希望們能把自己專業識傳遞孩子們，讓蹈班變得更加精彩。”

們紛紛點，閃著興奮。

就樣，蹈班順利個班。

每個班級都自己獨特氛圍格。

初級班教里，孩子們蹈初者。

蹈院兼職老師們從最基本蹈姿勢始教起，比如站姿態、位腳位等。

級班孩子已經定蹈基礎，教容也更加豐富樣。

級班則對蹈技巧更求。

里孩子們都懷揣著對蹈，渴望蹈更步。

蹈老師們針對每個孩子特點，制定個性化訓練計劃。

孩子旋轉技巧潛力，老師就著加方面訓練。

孩子柔韌性方面需提，老師就耐幫助們拉伸練習。

瑤瑤也參與到蹈班，初級班習。

瑤瑤對蹈著極賦，每次課，都全神貫注講，認真模仿老師每個作。

次蹈組練習，瑤瑤表現讓老師同們都為驚嘆。

為讓孩子們更展示，葉還組織幾次型蹈匯演。

匯演準備期，蹈班氛更加烈。

老師們精編排蹈，孩子們則積極參與排練。

每個班級都選擇同格蹈，優雅古典、拉丁、活潑民族等。

匯演成功讓葉到無比欣慰，也讓蹈班譽更加響亮。

更希望把孩子送到里習蹈。

蹈院兼職老師們也個過程獲得寶貴教經驗。

暑假蹈班成為孩子們展現自、追逐臺，也成為葉蹈事業展個里程碑。

另方面，隨著蹈班展，們對教質量求也越越。

些提希望能增加更專業課程，比如蹈理論識、蹈鑒賞等。

葉得們建議很理，與兼職老師們起商討如何現課程系融入些容。

們查閱量蹈教材資料，精設計系列專業課程，準備期逐步推。

個似平常傍，們陸續接自己孩子回。

瑤瑤乖巧蹈班角落里，等著媽媽接。

，個男子現蹈班。

穿著件略顯破夾克，神游。

張望兒后，目鎖定獨自角落里瑤瑤。

向瑤瑤，擠絲自然笑容，試圖表現藹樣子。

“朋友，媽媽讓接。”

瑤瑤抬起，睛里閃過絲疑惑，警惕性瞬被。

起媽媽老師叮囑，能跟陌。

“認識，等媽媽接。”瑤瑤堅定回答，子往角落里縮縮。

男子見瑤瑤當，閃過絲兇狠。