“具得再算算！”

舒蘭舟其實已經現問題里，但能直，因為組實驗級實驗，實驗員都研究院正式研究員。

以現習展跟份，根本能現問題，就算能現問題，恐怕提方案也能相信，更別接受！

果然……

當何鑫把相實驗組成員招集過，組負責屑著舒蘭舟：

“個非本專業，如何現們數據問題？承認們組實驗遇到瓶頸，遲遲沒拿準確實驗數據。”

組負責面向何鑫：

“，何教授，隨便質疑們能力理由，怕換個提質疑，里也好受點，個？”

“提觀點，讓們麼信？”

何鑫沉眉，事點靠譜，實組實驗已經后后過好幾輪，還沒得到正確實驗結果。

再麼，已經響到實驗程，也試試別。

舒蘭舟事過些，舒蘭舟實驗經驗豐富，沒準就能實驗問題！

但沒到組負責反應麼，麼還搞起份質疑，難歷能切？？

韓偉成底幾個研究也沒見得比舒蘭舟個！！

，把資料往扔：“今第次級研究，半，就現們問題，還能問題？”

“連話都沒完，先質疑起能力，就帶隊原則？就作態度？”

“況且，質疑實驗數據，確提實驗數據問題，舟舟，，們問題到底里？”

舒蘭舟制造矛盾，原循序漸，展個問題，現，，對方怕更質疑能力。

站起，到議板，直接把幾組實驗配方，然后根據相實驗程，得到相實驗數據……

“沒猜錯話，們失敗幾組實驗配方些吧？”

沒回答，直接全配方：

“根據們實驗結果倒推換算配方，，配方能讓實驗成功，得到們所需正確實驗數據！”

“好！”組負責些憤，本到幾組實驗配方還些驚，現，舒蘭舟肯定們實驗記。

“能成功就成功，麼保證？”

舒蘭舟搖：“保證，但，們既然都錯麼次，也次實驗，記得組實驗周期。”

“們研究配方，如用組配方試試？”

【第189章 指劃腳】

“試試？”組負責斥笑：“憑什麼把浪費試試？丫，到底里勇對指劃腳？”

“以為之表篇論文，就把自己當回事，告訴，個沒畢業，當研究助理都夠格，也教事！”

“何教授，管什麼用，丫提議都采納，得，以直接把換掉。”

“用著用個丫羞辱！”

舒蘭舟沉眉，步，趕所：

“倪組，自從入項目組，何教授就把最最為復雜實驗環節交，以證，對信任與認。”

“跟何教授共事，什麼樣，必很解，真羞辱，最始就能答應加入項目。”

“畢竟，之林副院底實驗員！！”

舒蘭舟字句，話語：

“相信，能負責任告訴，沒信，也沒根據提質疑。”

“雖然只，當初為跟韓教授同期教度，已經自完細胞研究相教程！”

完回過，始板分子式……

“通過驗算，們之實驗方式與程概樣……數組實驗得到實驗數據相仿，但與項目實驗所聯數據相差。”

“們幾組實驗方式，們細胞固方式，傳統維，樣實驗并沒什麼問題，但……”

“韓教授里待數，采用種非常態維，就當所實驗方式都沒錯提依然得到正確數據……”

舒蘭舟娓娓，最后板全實驗配方：“種全維，們很容易得到種實驗配方。”

“倪組，紀也太話，如果言語所冒犯，跟歉，但請相信，試試個實驗方式？”

“如果還達到們實驗求，得到正確實驗數據，到候麼懲罰都沒話，但……”