【非常抱歉，里事，得回處理，本暫無法繼續更，還請各個友們見諒】

【至于具什麼候能恢復更，癡也準，朋友們帶好閱驗，癡分抱歉。】

第125章 帶領們準備過

“全憑作主。”

張宏仁并沒予肯定回答，而句萬油般話。

柳伊伊嫌棄瞪：“何用？”

“哈哈哈……，以替您管理常瑣事呀。”

秦文欣也接話：“就啊，，別老張雖然事無法替您決定，但瑣事沒。”

“，。”

柳伊伊還處頓民教職員及們，決定還請政哥受兩千后輩如何過節。

于招呼老呂：“老呂，過，個任務排。”

“。”

老呂邊跟著民，點示，轉速到柳伊伊面，“，什麼事您。”

“帶幾個同事，咸陽接政哥到，咱們讓們見識龍國氛。”

柳伊伊也耽誤，直接將自己打算，“政哥到愿帶些臣翁起，與同事們把接過。”

“遵令。”

老呂接到任務，正敬禮，隨即轉挑選。

而柳伊伊則對張宏仁秦文欣吩咐：“，招呼回，布置布置。”

“咱們龍國氛，得搞起，能讓老祖宗們笑話。”

“得嘞。”

張宏仁秦文欣答應，各自排。

“恭送仙。”

沒久，受到幫扶民送，柳伊伊等乘器此，往叢林所標。

全速，們很就到片。

“老張老秦，們排各位老師帶隊，每隊負責部分事務。”

剛從器，柳伊伊便速排起，“燈籠，聯、裝飾園……都排好，各司其職。”

“需什麼材料到里拿。”

“放，們排好。”

張宏仁秦文欣答應著，先把各班級老師各職位員們叫到起個。

排接為節準備作。

議，張宏仁秦文欣詳細節習俗準備作，確保每位老師員都清楚自己任務。

們調裝飾園性，以及制作燈籠聯細節，讓個園溢著節氛。

并吩咐每個班主任帶領各班教師負責帶領自己班級起干活。

還討論如何排參與，讓孩子們實踐習傳統文化。

后，分作，園頓忙碌起，到處都笑語，充滿節悅期待。

樣氛圍，們習到傳統習俗義。

孩子們親制作燈籠聯，雖然略顯稚嫩，卻充滿真誠。

老師們也借此，向們傳授節歷史文化，讓些古老傳統孩子們根芽。

隨著節臨，園里張燈結彩，。

柳伊伊還特別排些傳統游戲活，比如猜燈謎、獅、龍、雜技、相、品、等等。

當然，后面幾個節目，柳伊伊排都器。

畢竟秦期還沒種節目。

器雖然也沒經歷過，但們芯片里相容。

因此訓練起還蠻協調。

同事們研究員排，柳伊伊則跟系統溝通：

“統兒，打系統商，宿主換些過用得著資源。”

系統：“宿主，您自己打就，為什麼還喊？”

柳伊伊：“呵，里賺桃李值，浪？”

“放半個假，還嫌夠？”

系統“……浪？就趁們休假期，回主系統習。”

“習樣坑宿主？”

“哎呀宿主，什麼候坑過您？”

系統到柳伊伊話，即炸毛，“們習如何更好務宿主，才坑呢。”

柳伊伊：“敢對咸陽即將建成叢林分沒法？”

系統：“……宿主，您別總拿老嘛，麼經您允許，就打分主？”

“呵呵呵……建呢？把換候，跟商量過嗎？”

柳伊伊笑得森森，“就過除夕，麼跟算賬。”

與系統話，打自己系統面板，到系統商選項打，翻著過節用得著。

比如聯用及各類墨，定讓最具特聯。

再比如燈籠所需子，獅、龍……各種材料及彩皮毛等玩。

還表演所需具些。

“，們領取聯墨硯。”

剛將所需物品準備妥當，就老師帶領著幾個領物資。

“還們，領燈籠材料。”

“，們準備自己招待個獅。”