“們需消化所全識，也需驗活，現習之趣。”

頓頓，繼續：“而且，放假期，們以回團聚，享受親。”

“們也們，希望到們成變化。”

“何況，誰告訴們放假后就沒習？”

“寒假寒假作業。”

“所以，放假并壞事，能讓們期里以更加飽滿精神狀態回到。”

孩子們柳伊伊話，雖然些愿，但也逐漸理解放假義。

們始討論放假期計劃，習技能，回望輩。

也相邀著準備游，秦好。

還計劃留閱更籍。

柳伊伊微笑著著些充滿活力孩子們，笑容愈加燦爛。

，們每個都自己目標，而叢林就好引導，幫助們實現些。

“，假期除制造器，還別事嗎？”

張宏仁到邊，詢問，“考慮過咸陽？”

柳伊伊：“也啊，但事實太，何況期，交通……”

“，您無需擔憂交通問題，您若咸陽，們以直接帶您過啊。”

秦文欣也湊到兩邊，，“都咸陽，曾經只于秦都究竟什麼模樣。”

“何況，器制造，等從咸陽回也遲，您？”

柳伊伊后，閃過絲向往，確實對個古老都充滿好奇。

作為，必須確保常運作受響，同還考慮到全問題。

“咸陽，只于史文字，被項羽把燒掉后就再也沒現過。”

柳伊伊沉吟片刻后，“個，當然。”

“，您若，最好今。”

張宏仁提，“隨著秦們叢林到識越，咸陽必定所改變。”

“唯現，才能到歷史最真實咸陽。”

“啊，老張話理，咱們如就，您得如何？”

秦文欣希冀著，“交通問題，您考慮如何排次，交誰排打理。”

柳伊伊斜：“問題難應該由老張解決嗎？為什麼啥都排？”

張宏仁：“，其實全系數麼，完全用擔們后，刻過搗。”

“您只需確定些跟著就。”

“對，沒您授權，們沒資格。”

秦文欣也很苦惱，“若非如此，些教職員，只怕就往咸陽，與政哥面。”

柳伊伊：“……”們真敢。

第114章 當器變成器

張宏仁秦文欣相笑，們柳伊伊對次旅已經。

“，您放，們已經計劃好。”

張宏仁自信，“們被您創造之初，就能力。”

“所以，帶您當個回都沒問題。”

秦文欣也補充：“而且，們每個器帶個以子都問題，還以帶些回。”

“讓們親驗。”

“必，對們成習都錯。”

柳伊伊還笑：“便通，記錄，誰起咸陽，就。”

“過，既然，就全教職員們起，樣每帶個，都松。”

“全問題，提示保系統，確保非叢林作員及，無資格。”

“好嘞。”

張宏仁秦文欣后，欣回答，“就通好準備，提充滿能。”

秦文欣：“則通全，提們也準備好李，們帶著們回咸陽。”

“當然，回別方，也事先排。”

柳伊伊點：“嗯，也對保設置。”

實話，片叢林里待麼久，柳伊伊就。

曾經也嘗試過讓秦文欣們帶著自己，但系統搞鬼還什麼原因，根本。

主創造器，除及其方圓米，其方，器們根本。

也。

經歷過政哥送良種事件后，器以。

次試試器否能？距又？

……

“啊，秦主任，您什麼？”

很，得到消息們敢置信著秦文欣，“您，陪們起回咸陽？”

“啊，們能帶著們當咸陽個回。”

“哇，麼嗎？”

“也太好啦吧，秦主任，們麼到當就能過回？”

們候馬加鞭，累壞匹馬，都好幾才到達。

秦主任，能帶著們當回，實太議些。