方：“請問老師，考試誰都以報名嗎？”

隨著方問題，教里倏，紛紛將線落到班主任。

其包括器。

第111章 同代同選擇

最些器也無奈得很。

自從秦子入后，卷得起。

讓們些被創造都好玩耍。

因此當到老師又詢問否提，器們皮（當然們沒），總之，就麻。

于紛紛向班主任老師。

怕對方回答唯秦以提，就emo。

好，老師回答并沒麼喪病狂。

只微笑：“自然，只得自己習成績夠跟得級，們隨申請考。”

“老師。”

到個回答，終于還器舉提問。

“常豐同，什麼問題嗎？”

常豐站起問：“請問老師，們些器也以參加嗎？”

“以，，只得自己跟得級姐們，都報名考試。”

老師予常豐肯定回答，“至于否能通過就們考試成績。”

“謝老師。”

常豐得到滿回答，與同班器對個神，得笑。

老師交待完些事，很入正式復習期所容。

等課后，們便子把班主任圍。

老師到架勢，連忙詢問：“咱們班參加考？”

沒回答。

見此，老師便結果，于：“好好，用個個報名。”

“既然沒參加考，老師就把們所名字都報教導主任。”

“等期末考結束，便集參加考。”

當報名參加考數報，柳伊伊都驚。

著摞報名表，再各班級班主任：“們確定，些參加考？”

“，們確定。”

柳伊伊向級班以后班主任，“些都還只幾歲孩子，們麼也考？”

“，，哥哥姐姐們既然能考，們也以。”

“都同樣教程，們憑什麼能哥哥姐姐們樣？”

“啊，自從秦子到后，們每都卷到起，搞得們些老師備課都點力。”

老師無奈倒苦，“自從王力（）同后始，經常問們，什麼候以報名考。”

柳伊伊撫額：“希望批習能力先，習能力般先穩穩，沒讓所都啊。”

“搞得們都套，連入跟都，們嗎？”

老師們：“沒辦法，您先。”

柳伊伊：“著政哥急需才回幫管理秦，所以秦子點特殊照顧而已。”

“尤其個班，都只歲孩子，們麼也湊鬧？”

“幸好教育班孩子沒個求，否則真……”

“，班也幾個嚷嚷著。”

，秦文欣提，“過暫壓。”

柳伊伊：“還好，壓得好。”

“從期始，就到結束再考。”

再也經歷隨子。

“真，只秦子點方便，現搞得全跟著忙腳。”

“現好，連器都甘寂寞。”

“如果們都，級還？”

提議：“就再招，或者您趁期，再創造幾百個器。”

柳伊伊登們：“們真當麼簡單啊？”

叢林器都各自特點，以免老師課到貌特征樣，傻傻分清。

像流線批量，完全乎否個性特點。

再，還趁著寒假期，咸陽呢。

如果……

哎……

柳伊伊也無奈，向群老師：“樣吧，放假批完試卷后，們跟起參與制造器。”

“誰制造誰教，如何？”

眾班主任：“，您樣就。”

“們識積累限，還讓們參與制造器。”

“萬們制造個缺陷孩子，麼辦？”

“缺陷怕什麼？”

柳伊伊向缺陷孩子班主任，嚴肅，“們本就該教無類。”

“無論孩子健康與否，只肯習，們就教。至還以專制造個教導各方面缺陷孩子老師。”

“免得些孩子被們嚇問題。”

“，您……”

張宏仁向柳伊伊，沉吟著繼續，“告訴政哥秦眾物，即便缺陷，也放棄希望？”

柳伊伊：“戰，個秦或智力缺陷無曉。”

“既然秦精英，也應當些活最底層，掙扎著求以希望。”